通过对不同的课程设置、不同的师资培养手段、以及多层级平台支撑条件的研究,构建了一个“思政引领、分层培养、全过程、多维度”的培养育人模式。同时在课程设置上强化工程和实践类教学课程模块的设置,加大产教融合和校企合作,构建以实...展开更多 通过对不同的课程设置、不同的师资培养手段、以及多层级平台支撑条件的研究,构建了一个“思政引领、分层培养、全过程、多维度”的培养育人模式。同时在课程设置上强化工程和实践类教学课程模块的设置,加大产教融合和校企合作,构建以实践技能为核心的课程体系,突出实践技能培养,全方位、多角度进行人才培养。进而实现思政引领“六位一体”的思创融...
