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具身认知科学对大学英语分级教学的启示
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摘要
成果类型:
期刊论文
作者:
尹穗琼
作者机构:
[尹穗琼] 湖南城市学院人文学院
语种:
中文
关键词:
具身认知科学;大学英语分级教学;启示
期刊:
海外英语(下)
ISSN:
1009-5039
年:
2021
期:
21
页码:
228-229+234
基金类别:
2019年度湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目“基于具身认知的大学英语分级教学研究”(编号XJK19BGD038)部分研究成果;
机构署名:
本校为第一机构
院系归属:
人文学院
摘要:
大学英语分级教学在我国已有四十多年发展历史,面临的现实问题是如何实现有效的i+1输入。具身认知科学提出的概念假设、替代假设和构成假设对解决这一问题具有现实启示意义。分级教学下的梯次任务设计,语言形式学习、学习环境和语言使用环境的动态交互作用、线上线下教育资源的延展使用都是实现大学英语分级教学i+1有效输入的有效手段。
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