具身认知科学对大学英语分级教学的启示

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成果类型：

期刊论文

作者：

尹穗琼

作者机构：

[尹穗琼] 湖南城市学院人文学院

语种：

中文

关键词：

具身认知科学;大学英语分级教学;启示

期刊：

海外英语(下)

ISSN：

1009-5039

年：

2021

期：

页码：

228-229+234

基金类别：

2019年度湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目“基于具身认知的大学英语分级教学研究”（编号XJK19BGD038）部分研究成果；

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

人文学院

摘要：

大学英语分级教学在我国已有四十多年发展历史,面临的现实问题是如何实现有效的i+1输入。具身认知科学提出的概念假设、替代假设和构成假设对解决这一问题具有现实启示意义。分级教学下的梯次任务设计,语言形式学习、学习环境和语言使用环境的动态交互作用、线上线下教育资源的延展使用都是实现大学英语分级教学i+1有效输入的有效手段。

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